発達がゆっくりなお子様や、自閉スペクトラム症（ASD）の特性を持つお子様に見られる「不思議な繰り返しの行動」。
これらは専門用語で「常同行動（じょうどうこうどう）」と呼ばれます。周りから見ると意味がないように見えても、お子様にとっては自分を保つための欠かせないリズムなのです。

1. 常同行動とは？お子様が見せる「飽きないリズム」

常同行動とは、端から見ると目的がないように見える動作を、長時間にわたって繰り返すことを指します。 例えば、以下のような様子を何度も見かけることはありませんか？

代表的な行動の例

• 上半身を揺らす： 座ったまま、あるいは立ったまま体を前後にゆらゆらと揺らし続けます。
• 手をひらひらさせる： 目の前で手をヒラヒラさせたり、指を複雑に動かしたりして見つめます。
• ドアの開け閉め： カチカチという音や、開閉する感覚を求めて、何度もドアや引き出しを動かします。

こうした行動をずっと続けている姿を見ると、「どこか具合が悪いのかな？」「いつまで続くんだろう」と、保護者の方が孤独な不安を抱えてしまうのは、決してあなただけではありません。

2. なぜ繰り返すの？その裏側にある「心の防衛反応」

なぜ、彼らは飽きずに同じ行動を繰り返すのでしょうか？
近年の児童福祉や発達支援の知見では、これらは主に「不安の軽減」や「感覚の調整」のためであると考えられています。

ASDのお子様は、周囲の音や光、あるいは「次に何が起こるか分からない」という状況に対して、私たちが想像する以上に強い不安を感じることがあります。 そんな時、自分の意志でコントロールできる「いつもと同じ動き」を繰り返すことで、パニックを防ぎ、安心感を得ようとしているのです。

3. 専門家がアドバイスする、家庭での寄り添い方

「このまま放っておいていいの？」と心配になるかもしれませんが、基本的には「無理に止めず、軽く流してあげる」ことが大切です。

見守る際の大切なポイント

• 安心できる環境づくり： 行動が激しくなった時は、周囲の刺激（テレビの音や照明）を落とし、お子様がリラックスできる環境を整えてあげましょう。
• 「ダメ」と言わない： 行動そのものを否定すると、お子様は安心できる手段を失い、かえってストレスが増してしまいます。
• 危険な時だけ代わりの提案を： ドアの開け閉めで指を挟む危険がある場合などは、同じような感触を楽しめるおもちゃ（フィジェットトイ等）に誘導してあげましょう。

4. 一人で抱え込まないで。私たちが「伴走」します

「常同行動」を理解することは、お子様の「心の SOS」や「安心したい気持ち」に気づく第一歩です。
しかし、毎日つきっきりで向き合う保護者の方の疲れは、並大抵のものではありません。

私たち児童福祉の相談員は、お子様だけでなく、「お父様・お母様の心」のサポーターでもありたいと考えています。 「こんな時はどうすればいいの？」「うちの子だけ？」そんな些細な疑問でも構いません。

小学校に入学し、避けては通れないのが「漢字」の学習です。しかし、発達の段階や特性によって、漢字を書くこと、覚えることに人一倍のエネルギーを必要とするお子様がいます。周りの子ができることが自分の子には難しい。その焦りから、親子で疲れ切ってしまうケースは少なくありません。

今回は、児童福祉の視点から、「無理をさせない」漢字学習のコツと、お子様の心を守るための関わり方についてご紹介します。

1. 漢字が「苦手」と感じる背景とは？

お子様が漢字を嫌がるのは、決して「やる気」がないからではありません。

• 視覚的な認識の難しさ： 複雑な線の組み合わせが記号のように見えてしまう。
• 手先の不器用さ（微細運動）： 思い通りに鉛筆を動かすことに負担がある。
• 短期記憶の特性： 形を一時的に保持しておくことが苦手。

こうした背景がある場合、ただ「回数を書いて覚えなさい」という指導は、お子様にとって大きな苦痛となり、学習への自信を喪失させる原因にもなりかねません。

2. 楽しく、無理なく！今日から試せる5つのアプローチ

教育・福祉の現場でも推奨されている、お子様の負担を減らしつつ「書けた！」を増やすステップをご紹介します。

② 「なぞり書き」で成功体験を

真っ白なマス目に書くのは、どこから書き始めていいか分からず不安なものです。まずはお手本をしっかりなぞることから始めましょう。この時、「はみ出さないように丁寧に書けたね」と、結果だけでなく「丁寧さ」を具体的に褒めることが、お子様の「もっとやってみよう」という意欲に繋がります。

③ 「言葉集め」でイメージを広げる

漢字を単なる「記号」としてではなく、「生きた言葉」として捉える工夫です。その漢字を使った言葉を一緒に探したり、短い文を作ってみたりしましょう。物語性を持たせることで、記憶のフックが掛かりやすくなります。

⑤ 「量の調整」で達成感をデザイン

一度にたくさんの漢字を覚えるのは、大人でも大変なことです。1日に10個やるよりも、1個を確実にマスターするほうが自信に繋がります。お子様の集中力に合わせて、「今日はこの2つだけ完璧にしよう」と量を調整し、計画的に進める伴走を心がけてみてください。

3. ひとりで悩まず、地域の支援を頼ってください

子育て、特に学習支援における悩みは、家庭内だけで抱え込むと、親御様自身が追い詰められてしまいます。

児童福祉の専門家や相談員は、お子様一人ひとりの特性に合わせた学び方を見つけるパートナーです。特性を知ることは、お子様の「生きづらさ」を「得意」に変える第一歩。少しでも不安を感じたら、お気軽にご相談ください。

一生懸命練習しているのに、なかなか上手くいかない。そんなお子様の姿を見て、もどかしさを感じたり、つい「もっとしっかり持って！」と声を荒らげてしまったり……。 子育てに正解がないからこそ、保護者の皆様の悩みは尽きないものです。

本日は、教育・福祉の現場で多くの子どもたちをサポートしてきた株式会社PORTが、「手先が不器用な子への適切なアプローチ」について解説します。 大切なのは、決して無理をさせず、スモールステップで「できた！」の自信を育むことです。

1. 意外な近道？「全身の運動」が手先の器用さを育てる

「手先を器用にするには、手元の訓練をしなければ」と考えがちですが、実は発達には順番があります。 「粗大運動（全身を動かす力）」が安定して初めて、「微細運動（手先の細かい力）」が発達してくるのです。

公園遊びは最高のトレーニング

手先のトレーニングとして特におすすめなのが、意外にも公園の遊具です。

• てつぼう： ギュッと握ることで、手のひらの感覚を養い、握力を育てます。
• ブランコ： 揺れる中でバランスを取ることで、体幹と「踏ん張る力」を養います。

遠回りに思えるかもしれませんが、全身を使って楽しく遊ぶことが、結果として鉛筆やお箸を上手に扱うための「土台」を作ってくれます。

2. スモールステップで「できた！」を積み重ねる

はさみやお箸の練習をするとき、いきなり「完成形」を求めていませんか？ 習得が難しい場合は、動作を一つずつ「分解」して教えてあげましょう。

このように、ステップを細かく分けることで、お子様は「自分にもできるんだ！」という達成感を得やすくなります。 「できない経験」を繰り返すよりも、「できる経験」を一つずつ増やすことが、お子様の意欲を支える鍵となります。

3. 無理をさせない「補助具」という選択肢

どれだけ頑張っても、今はどうしても苦手……という場合もあります。 そんな時は、便利な補助具（福祉用具）を積極的に活用しましょう。

お箸であればトレーニング箸、鉛筆であれば持ち手を補助するグリップ、定規であれば滑り止め付きのもの。 「道具に頼るのは甘えではないか？」と心配される保護者の方もいらっしゃいますが、そんなことはありません。

道具を使うことで「自分でできた！」という喜びを感じられることの方が、お子様の心の成長にとっては何倍も価値があるのです。 成長に合わせて、少しずつ道具を外していけば大丈夫。まずは自信を持つことから始めましょう。

4. ひとりで悩まず、プロに相談を

子育ては、毎日が試行錯誤の連続です。特に発達に関することは、周りに相談できず孤独を感じてしまうことも多いかもしれません。

私たち株式会社PORTは、お子様一人ひとりの個性に寄り添い、保護者の皆様と共に歩むパートナーでありたいと考えています。 お子様の「得意」を伸ばし、「苦手」を補う方法を一緒に考えていきましょう。

こんにちは。児童福祉の現場で多くのお子様・保護者様を支援している専門スタッフです。
今回は、「負けを受け入れられない子」への具体的な対応と、心の育みを支えるステップについて解説します。無理をさせず、スモールステップで「負けても大丈夫」を伝えていきましょう。

1. なぜ「負け」がそんなに苦しいの？

大人から見れば「たかがゲームの負け」かもしれません。しかし、発達段階にあるお子様にとって、負けは「自分自身の全否定」のように感じられてしまうことがあります。また、先の見通しを立てるのが苦手なタイプのお子様は、負けた後の「挽回できるチャンス」を想像できず、絶望的な気持ちになってしまうのです。

2. プロが教える「負けに強い心」を育む5つのステップ

お子様の特性に合わせて、以下の5つのアプローチを試してみましょう。

① 大人が「負け方の手本」を見せる

まずは大人がゲームで負けた時に、「あ〜、負けちゃった！でも楽しかったね」「次はこうしてみようかな」と、明るく、平気な様子を見せてあげてください。負けても世界が終わるわけではない、というモデルを日常で見せることが、お子様の安心感につながります。

② 「ぎりぎり勝たせる」から始める

負けへの耐性が低い時期は、まず「勝つ喜び」を通じてゲームの楽しさを定着させることが先決です。大人が手加減をして、お子様が「ぎりぎりで勝てる」状況を作りましょう。「自分はやればできるんだ」という自己肯定感が、後の耐性を支えます。

③ 「ぎりぎり負ける」経験を褒める

少しずつ慣れてきたら、大人が「ぎりぎり勝つ」場面を作ります。この時、もしお子様が泣かずに我慢できたり、怒らずにいられたりしたら、結果ではなく「最後までできたこと」や「我慢できたこと」を最大級に褒めてあげてください。

④ 「一瞬で終わる簡易ゲーム」で回数をこなす

ボードゲームのような長い勝負は、負けた時のショックが大きくなりがちです。じゃんけんや、1分以内で終わる短いゲームを活用しましょう。何度も「勝ち・負け」を繰り返すことで、一つひとつの負けの重みを分散させ、耐性を少しずつ高めていくことができます。

⑤ 「負け」にポジティブな価値を付ける

「負けても楽しい空間づくり」を意識しましょう。「負けた人は次に先攻を選べる」といったルールを加えたり、負けた時の悔しい気持ちを「次は頑張ろうというパワーだね」と言語化してあげたりすることで、負けの持つ意味を書き換えていきます。

3. 児童福祉の視点：孤独を感じない子育てを

お子様が感情を爆発させてしまうのは、決して育て方のせいではありません。それは「成長したい」「勝ちたい」というエネルギーの裏返しでもあります。専門的な支援（児童発達支援や放課後等デイサービスなど）の現場では、こうした特性を持つお子様に対して、遊びを通じて社会性を育むプログラムを提供しています。

私たちは、保護者の皆様が笑顔で過ごせる時間を増やすための「伴走者」でありたいと考えています。どんな些細な悩みでも構いません。どうぞお気軽にご相談ください。